Estamos emocionados de compartir los impactos del primer año de nuestro Instituto de Liderazgo Docente para la Sostenibilidad (TLIS) y mira hacia 2023-24.
DESTACADOS DE TLI 2020-21
Propósito: El Instituto de Liderazgo Docente para la Sustentabilidad (TLIS, por sus siglas en inglés) desarrolla la capacidad de los maestros de los grados TK-12 para integrar la sustentabilidad ambiental, el aprendizaje al aire libre y los proyectos de acción ambiental impulsados por los estudiantes en su plan de estudios básico. El programa está construyendo una red de líderes docentes en todo el condado con una visión compartida para la alfabetización ambiental y la educación sostenible que representa a las escuelas en cada uno de los 10 distritos escolares de nuestro condado, una elección estratégica que es parte de un plan para garantizar que las escuelas inspiradoras y centradas en el estudiante Las experiencias de acción ambiental llegarán a todos los estudiantes del condado de Santa Cruz.
Impactos TLIS 2022-2023:
- 39 maestros representaron los grados TK-12 en la cohorte inaugural 22-23
- Más de 1400 alumnos participan en proyectos de acción medioambiental
- Produjo 39 TK – 12 perfiles de Green Classroom ahora compartidos en https://teacherleadershipinstitute.santacruzcoe.org/
- Las áreas de contenido integradas durante la implementación de los proyectos de acción incluyeron:
- Materia Múltiple elemental
- Ciencia:
- Inglés
- Desarrollo del idioma inglés
- Salud
- Medios de biblioteca
- Tecnología
- Educación Especial
Puntos destacados del impacto estudiantil:
“No importa la edad que tengas, ¡puedes hacer un GRAN cambio!” estudiante de 2do grado
“No tenía idea de que pudiéramos crear algo que haría tanto bien en nuestra comunidad”. - estudiante de 4 ° grado
“Somos los que hacemos el bosque de alimentos que nos beneficiará directamente y servirá a nuestra comunidad”. Estudiante de preparatoria
“Pasar tiempo al aire libre realmente ha ayudado a mi salud mental”. Estudiante de preparatoria
Aspectos destacados del impacto docente:
“Lo más destacado definitivamente fue ver que el compromiso y el enfoque de los estudiantes aumentaron significativamente a medida que hicimos la transición de las investigaciones de energía a la aplicación de lo que aprendimos al proyecto de crear un plan de energía alternativa para nuestro campus”.
“Este programa me dio lo que estaba buscando en el campo de la sustentabilidad, una manera de darles esperanza a los estudiantes y empoderarlos para hacer cambios. Sentí que en el pasado era el maestro del pesimismo sin soluciones reales de empoderamiento en las que los estudiantes puedan inspirarse para hacer un cambio real en formas pequeñas y grandes. También me siento más confiado al comunicarme con organizaciones sin fines de lucro y otros maestros en busca de apoyo e ideas para ayudar a que mi plan de estudios sea más atractivo y aumente la acción práctica que podemos crear dentro de nuestras lecciones y nuestras escuelas”.
“¡Me siento inspirado! Esto me ha ayudado a sentirme más resuelta a centrarme en la creación de cambios y la acción en los proyectos del aula, así como a establecer más conexiones entre el aula y la comunidad en general”.
“Me sorprendió el entusiasmo y el compromiso de los estudiantes y el personal para participar en los proyectos sostenibles propuestos. El objetivo de que los estudiantes lideren y administren proyectos ha creado agencia y propósito. Y, con suerte, una nueva cultura en el salón de clases, en la escuela y en su hogar”.