Con todas las lluvias tardías de este año, es posible que haya notado una explosión adicional de verde en el paisaje y los jardines. Es una metáfora adecuada para el nuevo crecimiento que vemos que está ocurriendo en los distritos escolares de nuestro condado. Los esfuerzos de nuestra Iniciativa Científica del Condado para entrelazar la alfabetización ambiental con la ciencia están echando raíces y los maestros están fomentando estas conexiones.
Durante la primera semana del verano, 57 maestros volvieron al trabajo participando en nuestro Instituto de Liderazgo de Maestros para la Alfabetización Científica y Ambiental. Estos maestros son la última cohorte de una red de maestros K-12 que están profundizando en los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación y los conectan con nuestro entorno local. Representan a las escuelas en cada uno de los 10 distritos escolares de nuestro condado, además de nuestro programa de educación alternativa, una opción estratégica que es parte de un plan para garantizar que las experiencias inspiradoras y centradas en los estudiantes sobre la ciencia y el medio ambiente lleguen a todas las comunidades.
Durante la semana del Teacher Leadership Institute, los maestros desafiaron el calor récord para ensuciarse (¡y a veces mojarse!) Durante las investigaciones científicas de campo en la Reserva UCSC Younger Lagoon, en pozas de marea en Natural Bridges y en sitios de restauración de plantas nativas a lo largo de nuestra línea costera. Trabajaron junto con 20 educadores ambientales de 13 organizaciones comunitarias locales que se asociaron con nosotros para ayudar a nuestras escuelas a conectar lecciones de ciencias con programas al aire libre que hacen que el aprendizaje de los estudiantes sea más relevante, emocionante y personal.
Los maestros que completaron un año completo del programa de liderazgo en 2018-19 informan beneficios para su aprendizaje que se extienden a sus estudiantes de muchas maneras. En todos los grados, esto es lo que dijeron los maestros:
“Me convertí en un maestro informado con mayores habilidades para enseñar ciencias. Un profesor emocionado y ansioso por compartir / practicar mis nuevos aprendizajes. Creo que transferí a cada uno de mis alumnos mi emoción por descubrir patrones a nuestro alrededor y formular preguntas que nos ayudarían a ser más específicos y obtener una respuesta ". --Maestra de kindergarten
Los estudiantes practicaron "destrezas de pensamiento, destrezas de escritura, destrezas de indagación, diario de la naturaleza, excursiones integradas - [y obtuvieron] TIEMPO para profundizar y revisar, para elaborar y hacer crecer nuestra comprensión". -Profesor del grado de 3rd
“Fue increíble conocer a todos estos maestros diferentes y hablar sobre nuestras experiencias. Debido al trabajo que hicimos, en el distrito realmente pude presentarme como líder y me sentí genial poder ayudar a otros a lo largo del proceso ”. –Maestro de quinto grado
“Con una comprensión más profunda de los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación, creo que enseñé mejor. También aporté mucha más naturaleza al aula. También creo que el voluntariado ambiental tiene un gran impacto en sus vidas [de los estudiantes] ". --Profesora de secundaria
“Hacer conexiones con nuestros ecosistemas locales ha resultado en una mayor participación de los estudiantes con el contenido científico. Los estudiantes vienen a clase todos los días compartiendo observaciones sobre su comunidad que se relacionan con lo que hemos aprendido ”. -Profesor de la Escuela
Nuestros esfuerzos de alfabetización científica y ambiental en el condado dependen en última instancia de los maestros de aula, por lo que somos increíblemente afortunados de tener este grupo dedicado. ¡Estos maestros realmente parecen tener pulgares verdes para el desarrollo de programas científicos y ambientales! La Oficina de Educación del Condado de Santa Cruz y nuestros socios distritales están emocionados de continuar cuidando este terreno fértil, trabajando juntos para ayudar a los maestros y estudiantes a alcanzar su plenitud.